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miércoles, 27 de febrero de 2013

Me gusta ser Estadístico



Porque cada día se producen millones de hechos en el universo.
Porque me gusta encontrar la explicación de esos hechos.
Porque en cada uno de esos hechos hay números.
Porque el capricho de cada número obedece a sinergias que busco descubrir.
Porque ser un dato estadístico no es culpa de la Estadística.
Porque me gusta arar en el desierto para encontrar un dato.
Porque quisiera saber cuándo se hace constante el número 2.71828203081451 ...
Porque respeto la Ley de los grandes números.
Porque me fascina buscar una aguja en un pajar.
Porque me encandila distinguir las gotas del océano.
Porque sospecho de algo raro cuando veo números primos.
Porque no todo puede ser número par.
Porque me gusta el 69.
Porque estoy de acuerdo en el 80% de los casos con Pareto.
Porque me gusta deslizarme por una gráfico de Gauss.
Porque estudie la biografía de William Sealy Gosset alias "Sudent".
Porque coincido probablemente con Bayes.
Porque la Estadística no es una mentira más, sino usada por mentirosos.
Porque me gustaría saber en qué número acaba 3.14159265358979 ...
Porque puedo calcular la variancia de los latidos de mi corazón al amar.
Porque me ayuda a saber cuánto ganar o cuanto perder en la vida
Porque puede salvar vidas.
Porque puede ayudar a los pobres.
Porque permite buscar la justicia.
Porque da oportunidad de incluir a los marginados.
Porque es ciencia y es verdad con margen de error.
Porque es humana y social.
Porque su filosofía es sistémica e integradora.
Porque me ayuda a razonar y experimentar nuestro mundo.
Porque me avisa cuando viene la derrota y el triunfo.
Porque brinda indicios para encontrar la verdad.
Porque me mantiene ocupado en la vida.
y porque tengo 1956 razones más ...

.
Por eso me gusta ser Estadístico.

viernes, 24 de diciembre de 2010

ESTADÍSTICA Y CINE


Se dice que todo cuanto nos rodea en el mundo tiene una explicación matemática o estadística, sin embargo es importante discriminar que debe o puede ser analizado estadísticamente, por tanto en necesario aprender en qué tipos de problemas se aplica la estadística y en qué condiciones interesa que se aplique.
Es por eso que en la enseñanza de la estadística se deben desarrollar ejemplos que ayuden al estudiante a entender cuando se debe, o se puede, analizar estadísticamente una determinada situación. También, se debe generar debates donde los estudiantes razonen y aprendan estas cuestiones dándose ejemplos y discutiendo diversos temas y situaciones.
Aquí es donde se sugiere la importancia que tiene el cine, ya que este usa las matemáticas y la estadística de diversos modos, hay películas con una estructura matemática, otras hacen referencias breves y cortos a conceptos matemáticos, en ocasiones aparecen decisiones matemáticas y estadísticas, a veces los propios matemáticos son protagonistas y, por lo general, son los distintos personajes (que representa a gente común) que deben poner su capacidad y conocimiento para resolver problemas de cualquier tipo, una destreza que se basa en los conocimientos de lógica, matemática o estadística.
Dada esta situación, dejamos como reflexión una pregunta: ¿el Cine puede ser un recurso didáctico para enseñar estadística y matemáticas?
Les recomiendo algunas películas que me parecen interesantes para discutirlas en clase:
® 21 Black Jack (2008)
® La habitación de Fermat (2007)
® Una mente brillante (2001)
® Pi (p) (1998)
® Cube (1997)
® El indomable Bill Hunting (1988)
® Ciudad Mágica (1966)

Y también recomiendo la serie “Numb3rs”, donde explica cómo se resuelven los casos criminales a través del uso de matemáticas y de la estadística.